ميادين التربية الخاصة

 

تكشف القراءة المنهجية في أدبيات التربية وعلم النفس وعلم الاجتماع والعلوم الطبية أنها تكشف تفاصيل علمية وموضوعية في الوصف لسمات من يتقرر تثبيت وصفهم واحتياجاتهم الى رعاية خاصة في تربيتهم وتعليمهم وتأهيلهم وتدريبهم كونهم غير اعتياديين بسبب الخلل الناجم عن الاصابة أو الضعف أو الاعتلال أو الاعاقة أو العجز أو التخلف لذا تمتد ميادينها لتشمل الخدمات الخاصة لأغراض:-

 

1- العلاج الطبي – الصحي

 

2- العلاج النفسي – الاجتماعي

 

3- العلاج البدني – الحركي

 

4- العلاج العقلي – المعرفي

 

5- العلاج التربوي – التأهلي

 

أما ميادينها وفقاً للخدمات المقدمة للمحتاجين والذي بلغت أعدادهم في الوطن العربي الى (15) مليونمعاق تقريباً ( انظر مدخل الى التربية الخاصة د. عزة محمد عبده عانم 2002) نصفهم من الشباب والاطفال الخدمات الخاصة وهم الافراد المصنفون وفق المقاييس والاختبارات الطبية والصحية والعقلية والبدنية الى أنواع الاعاقة الخاصة بـ :

 

1- المتخلفون عقلياً: وحسب درجات عوقهم شديد متوسط وبسيط .

 

2- الاعاقة السمعية: وحسب درجات عوقهم شديد متوسط وبسيط .

 

3- الاعاقة البصرية: وحسب درجات ضعف البصر وانعدام الرؤية.

 

4- الاعاقة البدنية ـ الحركية: الاصابات المتسببة بالعجز الكلي والجزئي .

 

5- الاعاقة في النطق واللغة .

 

6- بطئ التعلم وصعوباته.

 

7- الانحراف الاجتماعي ( الشذوذ والجنوح والجريمة ).

 

8- الموهوبون والمتفوقون في ميادين اهتمام برامج التربية الخاصة ومناهجها العلاجية ولتقويمية.