ومن هذا المنطلق يتضح أن التقويم التربوي أشمل وأعم من التقويم التعليمي الذي هو جزء من التقويم التربوي وهو الجانب الإجرائي منه. والتقويم التعليمي هو عملية الحكم على مدى تحقق أهداف أي نظام أو مؤسسة تعليمية وهو عملية منهجية تقوم على أسس علمية تستهدف إصدار الحكم بدقة وموضوعية على مدخلات ومخرجات أي نظام تعليمي، وتحديد مواطن القوة والضعف في كل منهما واتخاذ القرارات والإجراءات اللازمة لعلاج وإصلاح ما يتم تحديده من مواطن القصور، وهكذا نجد أن الفرق بين التقويم التربوي والتقويم التعليمي هو فارق في درجة العمومية والشمول، أي أنه فارق في الدرجة وليس في النوع، وتبقى العلاقة وثيقة بينهما، ويلتقي التقويم التربوي مع التقويم التعليمي في عدة نقاط هي: الأهمية، الهدف، الأساليب، الإجراءات، الوسائل، والنظم، لكنه يختلف عنه في عمومية المجال فهو أي التقويم التربوي يشمل كافة الميادين والمؤسسات والمشروعات والعمليات التي تستهدف تحقيق أهدافا تربوية مباشرة أو غير مباشرة، فهو يتعدى المؤسسات التعليمية التي يركز عليها التقويم التعليمي ليمتد إلى غيرها من المؤسسات التربوية الأخرى التي يمثل العمل التربوي هدفاً مباشراً لها، أو التي يكون لها أهدافاً تربوية ضمنية غير مباشرة. ولذلك فإن التقويم التعليمي يمثل جانباً واحداً من جوانب التقويم التربوي الذي يتضمن إصدار أحكام عن العملية التعليمية.  (يوسف والرافعي، 2001)