3- الانتقاء الجيد

من خلال تحديد الفلسفة التربوية الواضحة والتي أصبحت إطاراً مرجعياً في تأسيس الأهداف العامة لذلك المجتمع، ومن خلال بناء تراكماتها كأصول ومرجعيات فلسفية تربوية يأتي عامل الانتقاء الجيد والذي يهيمن على مساحات واسعة من مصالح الأفراد وميولهم واتجاهاتهم، وأن عملية الانتقاء تكون ذات وجهتين مهمتين، الأولى ترتبط ارتباطاً مباشراً بذاتيات الأفراد ومصالحهم (المشروعة وغير المشروعة وفق الأعراف السائدة عندهم)، وثانيهما ترتبط ارتباطاً غير مباشر مع مصلحة المجتمع والذي يعتبر في هذه اللحظة خليطاً غير متجانس نتيجة ارتباط وتناقض المصالح الذاتية مع بعضها، فعندها يحدث الصراع الغير منظور بين الخاص والعام وبين الخاص والخاص وبين العام والعام، أي هنالك ارتباطات أخلاقية لكل فرد مع مجتمعه وللمجتمع تجاه الفرد وكذلك المجتمعات مع بعضها البعض أي عدم إهمال تلك الارتباطات عندما يكون التعامل مع تلك الأفكار، ولا يتعامل معها بانتقائية على أقل تقدير في المواقف اللا مرئية، حتى لا يكون هنالك أضراراً بالمجتمع.