إن من حقّ الطفل أن يقرأ نصّاً أدبياً تتوافر فيه معايير النص الجيّد تماماً كحقه في تناول وجبة غنائية صحية متوازنة أو ارتداء ثياب تناسب حجمه.

 

لذلك يغدو لزاماً أن ينتبه القائمون على ثقافة الطفل إلى الموازنة بين ما هو تربوي وما هو فني جمالي في أدب الأطفال الذي يمثل الجزء الأكبر من أنماط ثقافة الطفل، ويتوقع أن النقد الفني المتخصص يستطيع أن يقدّم لأدب الأطفال نقله نوعية عمادها الأسلوب الجمالي. ومن المأمول ذلك كذلك أن يتمتع الناقد الفني بقسط مناسب من المزايا والقدرات من مثل:

 

- الاطلاع على كمّ كبير من أدب الطفل عربياً وعالمياً، وعلى أساليب نقد أدب الأطفال في الدول المتقدمة في هذا المجال.

 

- معرفة جيدة بعلم نفس اللغة، والطفولة، والاجتماع، والنمو.

 

- معرفة فنية بأشكال البنى الفنية في أدب الأطفال.

 

- خبرة بأسس التربية الجمالية وتربية الذوق الفني.

 

- خبرات علمية وحياتية وثقافة شاملة متنوّعة.

 

- معرفة بالأدوات الفنية والاتجاهات النقدية في هذا المجال.

 

وغير ذلك مما يمكن أن نسمية شروط الناقد الناجح وهي مواصفات مألوفة عند نقاد أدب الكبار، لكنها أعمق تخصّصاً عند نقاد أدب الطفل.