ماهية رياض الأطفال!

 

 

في سؤالنا عدد من المربيين والوالدين عن رياض الأطفال نجد لديهم وصف متنوع حول رياض الأطفال النموذجي، لكن هناك شبه اتفاق حول الأسس المكونة لبرنامج رياض الأطفال الجيد.

• يوسع آفاق الطفل (قدراته) على التعلم من وحول العالم (تنسيق المعلومات)، وحل المشاكل.

" لهذا يرفع من إحساسه حول قيمة الذات وثقته بنفسه وقدرته على الإندماج مع الآخرين، واهتمامه في اكتساب مهارات جديدة ( تحدي لاكتسابها )."

• توفير مزيج من النشاطات ( بمبادرة المربية ) و( بمبادرة الطفل ).

" نشاطات تسمح للطفل العمل بمفرده كما يعمل ضمن مجموعة."

• نشاطات المجموعات الكبيرة نسبيا تتطلب الحلول و الإصغاء بحدها الأدنى.

" اغلب الأنشطة تعتمد على مبدأ التعلم بالتجربة أو الخبرة من خلال مجموعات صغيرة وفي حال تقدمهم يتم توسيع العدد في المجموعات وزيادة فترة وقت العمل".

• زرع بذور الحب للكتابة، القراءة، نشاطات تختلف باختلاف القصص أو كتابات الأطفال أنفسهم.

• فكرة المسرح والتمثيل، حيث يعتبر التمثيل والوقوف على خشبة المسرح هي بؤرة الخيال عند الطفل، مجرد الوقوف والتكلم بأي مشهد فهو خوض في مجال الإبداع اللفظي والحركي.

هيا بنا نقوم بجولة تخيلية حول صف في رياض الأطفال وماذا يمكن أن نلاحظ في أجواء الصف.

أول شيء نلاحظه " كل طفل يعمل بشيء مختلف" ، ربما يفاجئنا ذلك، لكن الأطفال يلعبون بفرح ويعملون بمجموعات صغيرة بدرجة عالية من الاستقلال في زوايا التعليم المختلفة .

• (4-5) أطفال يستخدمون الليجو لبناء قصرهم في زاوية الليجو.

• في زاوية الدراما (التمثيل) مجموعة صغيرة تقوم بدور طاقم مطعم يأخذون الطلبيات، يحاسبون الزبائن، شيف المطبخ، مدير المطعم... الخ.

• زاوية الكتاب: أطفال يستخدمون كتب المكتبة.

• أطفال آخرين بجانبهم يكتبون، يرسمون في زاوية الكتابة.

• زاوية المختبر: طاولة الماء أطفال يختبرون الأجسام المختلفة ليقوموا بتصنيف الأجسام الطافية عن غير الطافية. المربية تحرك المجموعات بالأسئلة وتلقي الأجوبة والتعلم يستمر تبادلياً.

• زاوية الآداب: المربية تجتمع مع الطلبة لتشاركهم حول ماذا تعلموا في الروضة، تقرأ لهم قصة وتمارس تذوق الأدب.

ملاحظة مهمة:- الأطفال هناك يحتاجون لتفعيل أنفسهم ضمن متطلبات البرنامج ، لكن الاهم هو العكس، حيث يتوجب على البرنامج أن يلبي رغبات واحتياجات الأطفال ويقابل قدراتهم بهدف دعم عملية النمو والتطور لديهم، تحديداً تجاه تنمية مهارات التفكير النقدي، الإبداعي : الملاحظة، التوقع، التجربة، التجزئة، المقاربة والمقارنة.