العوامل التي أدت إلى تطوير مفهوم المنهج القديم (الضيق)

  لقد ساعدت عدة عوامل على تطوير مفهوم المنهج القديم ولعل أبرزها هي:

التغير الثقافي الناشئ عن تطور العلم والتكنولوجيا، الذي غير كثير من المفاهيم والقيم الاجتماعية التي كانت نمطاً سائداً مما أدى إلى إحداث تغييرا في أحوال المجتمع وأساليب الحياة وبالتالي انعكست على مفهوم المنهج.
التغير الذي طرأ على أهداف التربية وعلى النظرة إلى وظيفة المدرسة ونسحب هذا التغير على احتياجات المجتمع وتطلعاته.
نتائج البحوث التربوية، التي أظهرت قصوراً جوهرياً في بعض جوانب المنهج القديم.
الدراسات الشاملة التي جرت في ميدان التربية وعلم النفس التي غيرت الكثير من المفاهيم عن طبيعة التعلم ونظرياته وسيكولوجية المتعلم، والتي أكدت على المتعلم ونمو حاجاته وقدراته ومهاراته واستعداداته، التي ركز المنهج القديم على المعرفة فقط.
طبيعة المنهج التربوي نفسه، فقد تغير بسبب تأثيرا المتعلم والبيئة والمجتمع والثقافة والنظريات التربوية. حيث ان كل هذه العوامل تؤثر بشكل مباشر وغير مباشر على المتعلم والبيئة التعليمية (هندي وعليان: 1999، ص15).
ظهور العلوم الحديثة التي أثرت على مفهوم المنهج القديم.
الاهتمام بالعمل اليدوي والتربية المهنية.
الاهتمام بالتربية الرياضية.
الاهتمام بالفنون الجميلة.

10-الاهتمام بالنشاطات خارج الصف وخارج محتوى الكتب الدراسية المقررة.

 11- الاهتمام بربط بين الجوانب النظرية للدراسة بالجانب التطبيقي.

 12- الاهتمام بربط المدرسة بالمجتمع.