أما الإعاقة بحد ذاتها فهي ضمن مفهوم الطفل غير الاعتيادي بسبب إعاقته أو تفوقه قياساً بأقرانه وفي كلا الحالتين فهو يحتاج إلى رعاية وبرامج تتناسب مع قدراته وإمكانياته واستعداداته.

 

ولا بد من التميز بين مصطلحي Abnormal Child( الطفل غير الاعتياد – المعوق) و Exceptional Child ( الطفل المتميز أو الاستثنائي – المعوق) والطفل المعاق عند ( دون Dunn) – هو الفل الذي تنحرف خصائصه الجسمية والسلوكية للحد الذي تصبح فيه معرقلة لعملية التعلم الأمر الذي يتطلب إجراءات التربية الخاصة.

 

بينما أظهر تاونسند ( Townsend) الشمولية في تعريفه للإعاقة عندما حددها بما يلي:

 

أنها خلل بدني ونفسي وفسيولوجي يصيب الإنسان، فهي حالة مرضية متزامنة ومؤثرة في صحة أداء أعضاء الجسم وبما بنعكس بضعف وقصور وظيفي على سلوك الإنسان الاجتماعي ودوره الطبيعي مقارنة بأقرانه.

 

أما (عزة محمد عبده غانم) فقد اعتمدت المصطلحات المستخدمة في ميدان الإعاقة والتي عرفت من قبل منظمة الصحة العالمية وهي المفاهيم التالية:

 

• الاعتلال والخلل – فقدان جسدي أو عضوي أو نفسي دائم أو مؤقت في تركيب عضوي أو وظيفته.

 

• العجز – الحد من القدرة على تأدية نشاط معين بسبب الاعتلال.

 

• الإعاقة – هي ضرر ناتج عن العجز يحد من تأدية الدور الطبيعي للفرد.

 

• ويعرف المؤلف – الإعاقة: بأنها فقدان القدرة البدنية أو العقلية أو النفسية أو الصحية جزئياً أو كلياً لدى الإنسان عند مقارنة أداءه بنشاط أقرانه ذوي القدرة الاعتيادية على التعليم والعمل.

 

أما المصطلحات الأكثر شيوعا في مراجع التربية الخاصة وميادينها فهي:

 

- الخلل (الإصابة) Impairment

 

- العجز Disability

 

- الإعاقة Handicap