(2) تطوير التعليم الفني
مَنْ هو مسئول ومهتم بتطوير التعليم منذ سنواتٍ طويلة، يفكِّر "بالشقلوب" لذلك لا يحدث تطوير ملحوظ؛ لأننا لا نواجه المشاكل الحقيقية، إذ نغرق في تفاصيل جانبية، ولا نقدِّم حلولاً جذرية
التعليم الفني الجيد ھو الحصان الذي يجر خلفه عربة الاقتصاد والابتكار والسلام الاجتماعي، بل وأستطيع أنْ أقول: والأمن القومي كذلك، وإذا كنا نريد أنْ يكون لنا دورٌ قويٌ، وذات وزن مؤثر إقليميًا وأفريقيًا ودوليًا، علينا أنْ نھتم بالتعليم الفني فورًا والآن قبل الغد، ويكون هذا ھو المشروع القومي الأول في مصر، وقبل أي شيءٍ آخر.
يجب أنْ يعتمد إطار تطوير التعليم الفني بمصر على ثلاثة محاور:
ـ الأول: تقديم اقتراحات غير تقليدية، ودعمھا بالقوانين والتشريعات اللازمة.
ـ الثاني: أنْ يكون للجامعات ومؤسسات التعليم العالي دور مجتمعي في المساهمة بتطوير التعليم الفني الثانوي.
ـ الثالث: يجب وضع اعتبار للخلفية الاجتماعية والوظيفية لخريجي المدارس الفنية والمعلمين القائمين على التدريس في ھذه المدارس.
بدون تحقيق ھذه المحاور الثلاثة وبطريقة متوازية، لن يكون ھناك تطوير حقيقي للتعليم الفني بمصر.
مشكلة تطوير التعليم الفني ليستْ مالية فقط ـ كما يتصور معظم مَنْ يفكِّر في التطوير ـ ولكنھا أولًا: مشكلة اجتماعية، وثانيًا: مشكلة توفير إمكانيات معملية وتدريبية لھذه المدارس.
للأسف الشديد مَنْ ھو مسئول الآن ومھتم بتطوير التعليم يفكِّر "بالشقلوب" مع احترامي للجميع، لذلك لا يحدث تطوير ملحوظ؛ لأننا لا نواجه المشاكل الحقيقية ولكنْ نغرق في تفاصيل جانبية، ولا نقدِّم حلولًا جذرية.
إنَّ عدد الطلاب بالتعليم الفني الصناعي الحكومي ـ نظام الخمس سنوات ـ حوالي سبعة وثلاثين ألفًا فقط، ومتوفر لھم 32 مدرسة وحوالي خمسة آلاف معلِّم في كل أنحاء مصر.
يجب وبكل صراحة الكف عن التفكير "بالشقلوب" لتطوير التعليم الفني؛ لأنَّ التعليم الصناعي لخمس سنوات، يجب أنْ يكون الأساس حتى يتم تحسين مستوى الخريجين العلمي والمھارات المكتسبة لھم، وقدرتهم على التفاعل الحقيقي لمتطلبات سوق العمل. بالمقارنة فإنَّ التعليم الصناعي الفني (نظام الثلاث سنوات) يلتحق به حوالي 800 ألف طالب وطالبة، وعدد المدارس حوالي 830 مدرسة... كان يجب أنْ يتحقق العكس، وأنْ يُشجَّع التلاميذ على الالتحاق بنظام الخمس سنوات، ولكنْ لا توجد استراتيجية أو رؤية لتطوير التعليم الصناعي في مصر بشكلٍ جدي ومتكامل.
نستطيع أنْ نعدِّل ھذا التفكير إذا تعلَّمنا من دولٍ متقدمة اھتمتْ بالتعليم الفني منذ سنواتٍ طويلة، وساعدھا ذلك على تقدُّمها صناعيًا مثل النمسا، خريجي المدارس الفنية ـ نظام الخمس سنوات ـ بالنمسا، يحصلون على لقب مھندس بعد ثلاث سنوات من التخرج، والعمل في مجال التخصص.
لنحلم للحظة، ونتخيل أنه تمَّ عمل تشريع من مجلس الشعب المصري يمنح خريجي المدارس الفنية لقب مهندس فني؛ بعد العمل ثلاث أو خمس سنوات بشرط الحصول على تقارير ممتازة، وتنمية علمية وتدريبية خلال سنواتٍ من العمل، وموافقة نقابة المهندسين.