1-6 تحديد المصطلحات: Identification of Terminology

أنموذج التعلم البنائي: هو"أحد نماذج التعليم و التعلم القائمة على الفلسفة البنائية، وفيه يتم التركيز على جعل المتعلم محور العملية التعليمية، فهو يقوم بمناقشة الحلول المقترحة مع باقي أفراد المجموعة. فالمتعلم يبحث عن المعرفة مستخدما قدراته العقلية الخاصة بطريقة كبيرة، وهذا يساعد على تنمية التفكير لدى المتعلم. ويتكون هذا النموذج من أربع مراحل أساسية و هي:

أ- مرحلة الدعوة.

ب- مرحلة الأكتشاف.

ج- مرحلة التفسيرات والمناقشة.

د- مرحلة أتخاذ القرار وتطبيقه"([7]).

وعرف (حسن) أنموذج التعلم البنائي: بأنه "أستراتيجية تدريس أو تعلم قائم على مباديء التعلم البنائي يتم من خلالها مساعدة الطلاب على بناء معرفتهم من خلال وضعهم في موقف ينضوي على مشكلة أو سؤال يثير إهتمامهم، ويطلب منهم الإجابة عليه بشكل تعاوني و جماعي مراعيا المراحل الأربع الخاصة بالتعلم البنائي وتطبيقها من قبل المتعلمين لأجل الوصول الى التعلم الأمثل"([8]).

أما التعريف الإجرائي للباحث لأنموذج التعلم البنائي:

فهوعبارة عن عدة خطوات تعلمية و تعليمية يشترك فيها المعلم والمتعلم من خلال ورقة عمل يعدها المعلم تتضمن تفاصيل المهارة المراد تعلمها مع ربطها بعدد من أساليب جدولة التمرين التي يبرز فيها دور المتعلم من خلال البحث عن الحلول والواجبات بشكل جماعي بهدف إكتساب الجانب المعرفي وتنميته وتعلم المهارات الحركية بالجزئيين التعليمي و الميداني (التطبيقي) في لعبة كرة القدم.

1-6-2 الأسلوب المتسلسل الموزع:

هو "الأسلوب الذي يتم فيه أداء التمارين بشكل متسلسل، بمعنى أنه يتم أداء جميع تكرارات تمارين المهارة الأولى قبل الإنتقال الى تكرارات تمارين المهارة الثانية، ثم أداء تكرارات تمارين المهارة الثانية، وبعدها تكرارات تمارين المهارة الثالثة، بحيث تكون هناك فترات راحة بين التكرارات داخل التمرين الواحد تساوي زمن أداء التكرار الواحد، كما توجد فترات توقف بين تمرين وآخر في لعبة كرة القدم"([9]).

1-6-3 الأسلوب العشوائي الموزع:

إنه " التمرين الذي يكون فيه أداء المهام بشكل عشوائي خلال التمرين دون التمرن على المهمة نفسها في محاولتين متتاليتين، و هناك فترات راحة كبيرة بين التمرين و الآخر في فعاليتي قذف الثقل و رمي الرمح "([10])

و عرفه المدرب إجرائيا: بأنه الأسلوب أو التمرين الذي يكون فيه زمن الراحة بين التكرارات مساوية لزمن الأداء أو تزيد عليه حسب طبيعة المهارة من حيث السهولة و الصعوبة و يكون أداء الواجبات بشكل عشوائي ومختلط بين التمارين دون التمرن على الواجب نفسه أو المهمة في محاولتين متتاليتين، لكن توجد فترات توقف بين تمرين وآخر في لعبة كرة القدم.

1-6-4 أسلوب الدمج الموزع:

"هو الأسلوب الذي يتم فيه أداء التمارين بشكل متسلسل و عشوائي، بمعنى أنه يتم أداء تكرارات التمرين الأول للمهارة الأولى، ثم الإنتقال الى تكرارات التمرين الأول للمهارة الثانية، ثم تكرارات التمرين الأول للمهارة الثالثة، ثم تكرارات التمرين الثاني للمهارة الثانية، ثم تكرارات التمرين الثاني للمهارة الثالثة، ثم تكرارات التمرين الثاني للمهارة الأولى، بحيث تكون هناك فترات راحة بين التكرارات داخل التمرين الواحد تساوي زمن أداء التكرار الواحد، كما توجد فترات توقف بين تمرين وآخر في لعبة كرة القدم"([11]).