مفهوم التعلم التعاوني

Cooperative Learning

تعريف ستيتمان Statman 1980

هو إستراتيجية مميزة للتدريب والعمل على تذليل الصعوبات، يقسم فيها الطلاب على مجموعات تتكون كل مجموعة من (2-5) أعضاء ودور المدرس هو التأكيد على مشاركة جميع الأعضاء في العمل مع التغذية الراجعة.

تعريف سلافين Slavin, 1983

هو تقنيات يعمل الطلبة بشكل مجموعات مختلفة تتكون من (4-6) أشخاص يكتسبون المعرفة من خلال المجموعة ويحصلون على مكافآت وأحياناً يعطون درجات تعتمد على التحصيل الأكاديمي لمجموعاتهم.

تعريف أرتزت Artzet 1990

هو احد أساليب التعلم التي تتطلب من المتعلمين العمل في مجموعات لحل مشكلة ما أو لإتمام عمل معين أو تحقيق هدف ما يشعر كل فرد من أفراد المجموعة بالمسؤولية
تجاه مجموعته.

تعريف كوسكي Guskey 1990

هو طريقة تدريس يعمل فيها الطلبة في مجموعات متكونة من (2-6) طلاب يتعلمون مهمات معينة من قبل المدرس داخل كل مجموعة ينشغل الطلبة بمختلف الأنشطة التعليمية التي تتطلب مشاركة (تعاون) ودعم متبادل.

تعريف ادمز وآخرون Adams & et.al, 1990

هو إستراتيجيات التدريس التي تقوم على تنظيم الصف، حيث يعمل التلاميذ بعضهم مع بعض في شكل مجموعات صغيرة يناقشون الأفكار ويجمعون البيانات من اجل تحقيق هدف مشترك وكل فرد في المجموعة يكون مسؤولاً عن تعلم زملائه في المجموعة وعن نجاح المجموعة في انجاز المهام التي كلفت بها.

تعريف ميكنمي Mcenemey1991

هي إستراتيجية تدريس تتمحور حول الطالب حيث يعمل الطلاب ضمن مجموعات متجانسة لتحقيق هدف تعليمي مشترك.

تعريف جونسون وسمث Johnson &Smith 1992

هي إستراتيجية تدريس تتضمن وجود مجموعة صغيرة من الطلاب يعملون سوياً بهدف تطوير الخبرة التعليمية لكل عضو منها إلى أقصى حد ممكن.

تعريف ستيفن Stephen 1992

هي إستراتيجية تدريس ناجحة يتم فيها استخدام المجموعات الصغيرة، وتضم كل مجموعة تلاميذ ذوي مستويات مختلفة في القدرات، يمارسون أنشطة تعلم متنوعة لتحسين فهم الموضوع المراد دراسته وكل عضو في الفريق ليس مسؤولاً فقط أن يتعلم ما يجب أن يتعلمه بل عليه أن يساعد زملائه في المجموعة على التعلم وبالتالي يخلق جواً من الانجاز والتحصيل والمتعة أثناء التعلم.

تعريف اوسلن وكاجن Oslen & Kagan, 1992

هو نشاط تعليمي يتم تنظيمه كي يصبح التعلم معتمداً على ترتيب جماعي متبادل للمعلومات بين المتعلمين، حيث يكون كل متعلم مسؤول عن تعلمه ويجري تحفيزه بزيادة تعلم الآخرين.

تعريف لوننك Lonning 1993

هو طريقة يعمل فيها الطلاب في مجموعات صغيرة غير متجانسة في القدرات والخلفية العلمية إذ يتفاعلون جميعا لتحقيق الأهداف المشتركة.

تعريف مكينيرني Mcenerney 1994

هو إستراتيجية تدريس تتمحور حول الطالب حيث يعمل الطلاب ضمن مجموعة صغيرة غير متجانسة لتحقيق هدف أكاديمي مشترك كحل مشكلة أو إنجاز مهمة ما.

تعريف مارتن وسكليت Martin & Schlette 1995

هو الطريقة التدريسية التي يوصف فيها المتعلمون بأنهم فريق واحد يتعلمون ضمن مجموعات صغيرة لإتمام واجب محدد لهم يتعلمون من خلال التعامل الايجابي فيما بينهم.

تعريف دوري وآخرون Dori & et.al 1995

هو بيئة تعلم صفية تضم مجموعات صغيرة من الطلاب مختلفين في قدراتهم ينجزون مهمة تعليمية وينشدون مساعدة بعضهم البعض ويتخذون قرارهم بالإجماع.

تعريف جونسون وجونسون Johnson & Johnson 2000

هو إستراتيجية تدريس تتضمن مجاميع صغيرة من الطلبة يعملون سوياً بهدف تطوير الخبرة التعليمية لكل عضو فيها إلى أقصى حد ممكن، ويشجعون بعضهم بعضاً للعمل معاً في أي منهج أو مرحلة عمرية.

تعريف فاوغن Vaughan 2002

هو الاستخدام التعليمي للمجموعات الصغيرة المتعاونة من الطلبة الذين يعملون سوية من اجل رفع تحصيلهم ومساعدة بعضهم بعضاً للحصول إلى هدف مشترك.

تعريف شيفر Shafer 2003

هو أسلوب تعلم يتم فيه تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة تضم مستويات معرفية مختلفة عدد أفراد كل مجموعة ما بين 4-6 أفراد ويتعاون طلبة المجموعة الواحدة على تحقيق هدف أو أهداف مشتركة.

تعريف هيجزن وفدرHijzen & Vedder 2007

هو مجموعة من المبادئ التدريسية التي تصف كيف يمكن أن يتعلم الطلبة مع بعضهم البعض ومن ثم يحققوا أهدافهم المشتركة المصرح بها في المهمات الأكاديمية المختلفة
في الصف.

تعريف جونز وكاستون Jones & Caston 2008

هو العلاقات الايجابية التي تظهر حين يتم خلق رابط ايجابي بين الطلبة في محاولتهم تحقيق هدف جماعي مشترك.

تعريف شن وشينغ Chen & Chenge 2009

هو إحدى استراتيجيات التدريس النظامية البنائية التي ظهرت للتغلب على التنافسية في طرق التدريس التقليدية التي يتم فيها تجاهل اكتساب الطلبة للمهارات الاجتماعية ومهارات التعاون مع الآخرين.

استناداً إلى ما تقدم تعرف الباحثة التعلم التعاوني هو الطريقة التدريسية التي يعمل فيها المتعلمون في مجموعات صغيرة تتراوح بين (3-6) أفراد بهدف تطوير الخبرة التعليمية لكل عضو فيها إلى أقصى حد ممكن.