تعريف المصطلحات إجرائياً في الدراسة:

 

تضمنت هذه الدراسة مجموعة من المصطلحات التي استخدمت فيها طبقاً للمعاني الواردة إزاء كل واحد منها:

 

• القيم: سلوك الأفراد المكتسب من المنهاج الرسمي، ومن مصادر المنهاج الخفي، ويمكن الاستدلال عليه في هذه الدراسة من خلال القول الصريح من قبل الطلبة والمعلمين.

 

• تحليل القيم: استنباط القيم والاستدلال عليها وتحديدها من خلال المعنى المتضمن في محتويات كتب التربية الإسلامية واللغة العربية، والتربية الاجتماعية والوطنية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في المدارس الأردنية وتصنيفها حسب التصنيف المستخدم في هذه الدراسة.

 

• القيمة الصريحة: القيمة التي تظهر بشكل واضح في المقررات الدراسية.

 

• القيم الضمنية: القيمة التي تختفي وراء السلوك، ويتم الاستدلال عليها من خلال ما يدل عليه النص.

 

• ازدواجية القيم: القيم التي يكتسبها الطلبة من المنهاج الرسمي في المدرسة، ويكتسبون نقيضها من مصادر المنهاج الخفي.

 

• المنهاج الرسمي: المنهاج المعلن والمكتوب، ويشمل العمليات المدرسية والنشاطات المختلفة والكتب الدراسية المقررة في المدارس الأردنية (التربية الإسلامية، التربية الاجتماعية والوطنية، اللغة العربية).

 

• المنهاج الخفي: المنهاج غير المعلن، أو غير المكتوب، أو الضمني، وهو مجموعة الخبرات والمواقف الاجتماعية التي يكتسبها الطلبة من المجتمع ومن المدرسة، خارج المنهاج الرسمي.

 

• مصادر المنهاج الخفي: هي المصادر المتصلة بالأسرة، وجماعة الرفاق، ودور العبادة، ووسائل الإعلام، والمعلمين في المدرسة.

 

• الفقرة: هي وحدة التحليل التي استخدمها الباحث في استخراج القيم الدينية، والاجتماعية، والاقتصادية، والسياسية، والعلمية، من المقررات الدراسية في الصفين التاسع والعاشر الأساسيين من مباحث التربية الإسلامية، واللغة العربية، والتربية الاجتماعية والوطنية، المحصورة بين عامي (2002 – 2003).