كفايات معلمة رياض الأطفال

إن تحديد وتحليل أدوار معلمة رياض الأطفال هو نتاج لحركة تربوية ظهرت منذ الستينات من القرن الحالي خاصة في برامج إعداد المعلم. عرفت باسم " إعداد المعلم بناء على الكفايات المطلوبة منه إتقانها في عمله ".

وظهرت البحوث والدراسات التي تحاول تحديد كفايات المعلم في التخصصات المختلفة وفي المراحل التعليمية المتعددة، وتعرف الكفاية بأنها سلوك يتضمن المعارف والمهارات والاتجاهات التي يعتقد أنها ضرورية للمعلم، إذا أراد أن يعلم تعليماً فعالاً وبذلك يرتبط مفهوم الكفاية بالعناصر التالية:-

1- أدوار ومهام المعلمة.

2- الأداء الذي تظهره المعلمة

3- المعلومات والقيم التي تتحلى بها المعلمة في عملها.

ويمكن تقسيم كفايات المعلمة إلى ما يلي:

أولاً : الكفايات اللازمة لتخطيط التعليم في رياض الأطفال:

1- تجمع البيانات اللازمة عن الأطفال التي تشرف عليهم، والتي تساعدها على تخطيط البرامج المناسبة لهم.

2- تختار الأهداف التربوية المناسبة للمرحلة والظروف الاجتماعية والاقتصادية المتوفرة في الروضة.

3- تحدد المصادر المتنوعة التي يمكن الإفادة منها عند تخطيط برامج الأطفال.

4- تنوع البرامج التي تخططها للأطفال، بحيث يتم بعضها داخل غرفة الصف وبعضها خارجها.

5- تعد البرامج للأطفال

1. تحدد مجالات الوحدة.

2. تصوغ الأهداف سلوكياً.

3. تحدد الأنشطة التعليمية التي تساعدها في تحقيق الأهداف.

4. تختار أساليب تعامل مناسبة للأطفال.

5. تختار الأدوات والحاجات اللازمة لتنفيذ البرنامج.

6. تحدد أساليب التقييم التي سوف تستخدمها.

ثانياً : الكفايات اللازم توافرها للإعداد للتعليم في رياض الأطفال

1- تهيئة البيئة التربوية الملائمة لنمو الأطفال ولإتاحة الفرصة لظهور مواهب الأطفال.

2- تعد الأدوات والخامات والوسائل لتنفيذ البرنامج اليومي سواء داخل الحجرة أو خارجها.

3- تختار ألعاباً تربوية للأطفال يمارسونها داخل الحجرة أو خارجها.

ثالثاً : الكفايات اللازم توافرها لتنفيذ البرامج في رياض الأطفال:

1- تثير دافعية الأطفال للنشاط والمشاركة في تنفيذ البرامج.

2- تنوع في الأنشطة وطرق التعامل مع الأطفال.

3- يستخدم أسلوب التعزيز الفوري والمستمر.

4- تبتعد عن أساليب التخويف.

5- تراعى الفروق الفردية بين الأطفال.

6- تستخدم لغة بسيطة مع نطق سليم وتدعيم حديثها بالأمثلة والتشبيهات.

7- تسمح للأطفال بالتعبير عن أنفسهم ودوافعهم ورغباتهم دون تردد أو خوف.

8- نترك للأطفال الحرية في ممارسة الأعمال، التي تتمشى مع اتجاهاتهم الداخلية في حدود النظام مع إرشادهم لأماكن ممارسة الأنشطة المختلفة.

9- تهيئ الظروف المناسبة للأطفال ذوي الحاجات الخاصة.

10- تعد الأنشطة التي تساعد على النمو الحركي عند الأطفال.

11- تساعد الأطفال على تكوين عادات صحية وغذائية سليمة.

12- تقوم بعملية التنشئة الاجتماعية للأطفال، وتساعدهم على تكوين علاقات اجتماعية سليمة مع أقرانهم من الأطفال ومع الكبار.

13- تكون مرنة عند تنفيذ التخطيط الذي قامت به.

14- تساعد الأطفال على تكوين ميول جديدة عن طريق علاقاتهم مع غيرهم من الأطفال وممارستهم الأنشطة المختلفة.

15- تهتم بالتنمية العقلية للأطفال وتساعدهم على الفهم وإدراك العلاقات وحل المشكلات والابتكار في حدود قدراتهم العقلية.

16- تكون قادرة على تنفيذ الأنشطة المتنوعة التي تساعد على اكتساب المهارات الفنية.

17- تختار القصص المناسبة للأطفال وتقصها عليهم بطريقة شيقة ومثيرة.

18- تلاحظ الأطفال أثناء ممارستهم الأنشطة مع توجيه الإرشادات والتدخل إذا دعت الضرورة.

19- تستغل ما لدى الأطفال من قدرات وإمكانات ومهارات في تنفيذ بعض جوانب البرنامج الذي يتناسب مع مرحلتهم العمرية.

20- تساعد الأطفال على اتخاذ القرارات السليمة والمناسبة لهم.

21- تنوع الأنشطة حسب البيئة المحيطة واهتمامات الأطفال وتحاول باستمرار ربط أنشطة الطفل بأنشطة المجتمع المحيطة به.

22- تربط ببين المفاهيم الجديدة للطفل والمفاهيم السابقة له.

23- تعوِّد الأطفال على استخدام الكتب بما تزود به غرفة الصف بالعديد والمتنوع من كتب الأطفال المصورة.

24- تتيح فرص التعلم الذاتي للأطفال بأن تترك للأطفال الفرصة لتصحيح أخطائهم بأنفسهم تحت إرشاد المعلمة.

25- تعوِّد الأطفال المحافظة على نظافة وترتيب المكان وما يتسخدمونة من ألعاب وأدوات وخامات.

26- تحافظ على نظافة وجمال البيئة المحيطة بالأطفال داخل الروضة وتشركهم معها في هذه المسؤولية من خلال القيام بهذه الأعمال.